韩国高考英语争议大 命题负责人辞职

韩国高考英语科目成绩断崖式下滑，引发考生与家长强烈抗议。面对公众质疑和舆论压力，韩国教育课程评价院院长吴承杰宣布辞职。这一再次凸显了韩国高考制度的复杂性以及评价院院长职位的“高危属性”。自评价院成立以来，历任院长中多人因高考相关争议而提前离任。这次英语科目的超高难度被认为是导致成绩大幅下滑的主要原因之一。

韩国高考中的英语科目绝对评价制度一直备受关注。本次考试中，一档（90分以上，满分100分）比例仅为3.11%，较去年近乎腰斩，成为实施绝对评价以来最低的一次。这一结果引发了考试公平性的质疑，部分考生在模拟考试中表现优异，但正式考试成绩却难以达到最低录取标准。

面对汹涌的舆情，韩国教育课程评价院率先发表道歉声明，承认命题过程中的失误。韩国教育部也罕见公开道歉，并启动对高考出题、审核全流程的专项调查。舆论认为，这一制度实施以来，其达标比例一直处于波动状态，表明试题难度与区分考生水平之间存在矛盾。为了遏制过度补习的风气，韩国曾要求剔除需要课外专项辅导才能应对的难题。命题方为避免偏向受过课外辅导的学生，选择了提升整体试题难度，导致绝对评价的初衷与实际执行之间存在尖锐对立。

超高难度的英语考试不仅影响了考生的升学竞争，也对韩国高校招生带来了连锁反应。预测显示，顶尖大学部分文科专业的提前招生淘汰率将飙升。不同大学的等级换算标准差异可能导致同一档考生出现实际分值差，加剧录取结果的不确定性。这一问题进一步放大了招生混乱和舆论压力。

在此背景下，评价院院长吴承杰的辞职声明引起了广泛关注。据报道，他是首位因正式高考科目难度失控而辞职的评价院院长。评价院作为高考命题核心机构，长期面临多重压力：既要响应教育部的政策导向，又要应对家长群体的诉求，同时还要平衡课外辅导行业的影响与大学招生的实际需求。这使得评价院院长职位任期稳定性极差，被韩国舆论称为“评价院院长的残酷史”。

此次再次引发对韩国高考制度的思考。如何平衡试题难度与区分考生水平之间的关系、如何协调、命题方、高校以及考生之间的利益诉求，成为摆在未来韩国教育改革面前的重大挑战。这也为其他国家的高考改革提供了借鉴和反思的契机。