军神课堂笔记

一、字词积累

学习，首先要掌握一些重要的生字词。如“庆、诊、沃、龄、匪、绷”等字的写法。特别要注意字的构造，如“绷”字的右边是“朋”，“衷”字的中间是“中”，“祥”字则是示字旁。也要理解一些近义词和反义词，如熟练与纯熟，一针见血与一语破的等。还可以拓展一些词语，如“一…不…”的词语，如“一声不吭”“一尘不染”等。

二、课文结构与主旨解读

情节紧凑，结构清晰。全文通过刘伯承的故事，展现了他的坚韧毅力和为国奉献的精神。文章分为四个部分：问诊部分，刘伯承隐瞒军人身份，沃克医生通过伤势判断其为军人；术前部分，刘伯承拒绝使用剂，坚持清醒手术；术中部分，他强忍剧痛，抓破床单仍一声不吭；术后部分，沃克医生由衷赞叹其为“军神”。

三、重点问题

1. 沃克医生如何发现刘伯承是军人？

沃克医生从刘伯承的伤势和从容镇定的态度中，凭借军医的经验推断出他的军人身份。

2. 为何称刘伯承为“军神”？

刘伯承在手术过程中拒绝使用剂，并强忍剧痛完成手术。他精准数出手术刀数，展现出超乎常人的毅力和勇气，令沃克医生震撼，因此被称为“军神”。

3. 人物描写分析

刘伯承的语言描写展现了他隐藏身份的淡然，动作描写则表现出他隐忍痛苦的精神。沃克医生的情感变化则从冷漠到敬佩，最终肃然起敬。

四、语文素养与学习目标达成

通过学习，我们可以提升人文素养，培养责任意识和坚韧毅力。通过动作、语言、神态描写体会人物内心，把握人物语气，提高语文要素的学习效果。

五、课后实践建议

建议以沃克医生的口吻复述故事，结合其态度变化（语言/神态描写）进行深入理解。联系生活实际，讨论毅力在个人成长中的作用，让我们更加深入地理解和学习刘伯承的精神。在掌握课文的也锻炼了我们的语言表达能力和思维逻辑能力。